isotherapy - Ez a művészeti terápia iránya, a munkájában a vizuális művészet módszereit alkalmazva. A pszichoterápiás gyakorlat ezen területe széles körben elterjedt, mind a felnőttek, mind a gyermekek körében. A "művészeti terápia" kifejezést Adrian Hill vezette be 1938-ban. Ezt a kifejezést mindenféle művészeti osztályra alkalmazták, amelyeket a mentális egészség központjaiban és kórházain végeztek. A művészeti terápia fő célja, hogy az önismeret és az önkifejezés képessége révén fejlessze a személyiség harmonizációját.

Az izoterápia az önismeret legkedveltebb és elérhetőbb módjára utal. Vászonon vagy papíron kifejezheti félelmeit, gondolatait, reményeit, amelyek egy személyen belül rejtve vannak. Ez az irány hozzájárul a negatív érzelmek kibocsátásához, enyhíti az ideges feszültséget.

Izoterápiás módszerek

Az izoterápia, mint pszichológiai korrekció módszere Freud pszichoanalitikus nézetéből, Jung analitikus pszichológiájából származik, személyes rajz segítségével, az egyetemes és eredeti szimbólumok ötletének megerősítésére. Továbbá a humanista pszichoterapeuták nagy hatást fejtenek ki az izoterápia kialakulásában.

Az izoterápia módszerei közé tartozik a passzív forma - a kész művészeti alkotások használata és az aktív forma - saját alkotásuk létrehozása.

Az izoterápia mint pszichológiai korrekciós módszer lehetőséget ad a gyermek számára a túlélésre, a konfliktushelyzet megértésére, valamint a gyermek pszichéjének legkényelmesebb módon történő elvesztésére.

Különböző anyagok használhatók izotóniában: gyurma, ceruzák, festékek, színes papír, gyurma. Ezek az anyagok segítenek a művészi vászon rekonstrukciójában. Önálló terápiás módszerként az izoterápia csak néhány évtizeddel ezelőtt jelent meg. Jelenleg ez a módszer nagyon népszerű az óvodások körében.

Az izoterápia módszerei lehetővé teszik, hogy a gyermekbe merüljön a probléma, amennyire a gyermek maga akar, és készen áll arra, hogy újraélje. Gyakran a baba maga nem is érti, mi történik vele.

A gyermekekkel végzett munka során a terápiás kezelés lehetővé teszi, hogy a gyerekek érezzék magukat, és megértsék magukat, segítsék szabadon kifejezni érzéseiket, gondolataikat, reményeiket, álmaikat, empátiát, szabadulni az erős tapasztalatoktól és konfliktusoktól.

A gyermekekkel végzett munka során alkalmazott terápiát széles körben használják a stressz, a mentális stressz, a félelmek és a neurózisok kijavítására, mert rajzoláskor a baba fájdalmasan érintkezik néhány kellemetlen, ijesztő, traumatikus képpel.

Az izoterápia egyik módszere egy projektív minta. Ez a technika diagnosztikai és pszicho-korrekciós funkciót hajt végre. Mind egyéni, mind csoportos munkában használják. A projektív mintázat fő feladata a gondosan nehézkes tapasztalatok és problémák azonosítása és tudatosítása. A rajzok témáinak irányítása és ellenőrzése figyelem-elmozdulásra törekszik, a jelentős specifikus problémákra összpontosítva. A projektív rajz lehetővé teszi az érzelmi problémák értelmezését és a kommunikációs nehézségek diagnosztizálását. Ez a technika olyan érzésekkel működik, amelyeket egy személy nem vesz fel. A rajz témái nagyon sokrétűek lehetnek, például „személyes múlt és jelen”, „élethelyzetek, amelyekben bizonytalannak érzem magam”, „az én napom”, „ki álmodom, hogy váljanak”, félelem, „amit a csoport adott nekem” és így tovább .

Isoterápia az óvodások számára

Az óvodáskorú gyermekeknél az izoterápia enyhíti az idegrendszert, serkenti a mozgékonyság fejlődését, és megnyugtatja a pszichét. Ez a módszer az egyik legjobb módja annak, hogy megtudja, mit gondol a gyerek, mit zavarba ejt, hogy álmodik.

Életkoruk miatt az óvodáskorú gyermekek nem képesek elemezni mások cselekedeteit, valamint következtetéseket levonni. Gyorsan függenek a család stresszes helyzetétől és rémálmoktól. És a művészeti terápia iránya a rajz segítségével lehetővé teszi, hogy kifejezze érzelmeit. Ez a módszer kiküszöböli az agresszív viselkedést, a szorosságot, az egyensúlytalanságot, az alacsony önbecsülést, a féltékenységet, a magányérzetet.

Az izoterápiát sikeresen használják a hallás- és beszédkárosodással, mentális retardációval, autizmussal rendelkező gyerekekkel végzett munkában. Az izoterápiának köszönhetően az idegrendszer patológiájával rendelkező iskolás korú gyerekek gyorsan kapcsolatba lépnek pszichológusokkal, tanárokkal, orvosokkal és lelkesen részt vesznek a pszichokorrekció folyamatában.

Az izoterápiás osztályok feltárják a baba potenciálját, inspirálják és új lehetőségeket nyitnak meg. A játékrajzokat egyaránt és kis alcsoportokban végzik. Az izoterápia számos területet tartalmaz:

- egy személyes kép, amely lehetővé teszi, hogy kifejezze „I” -et és annak elemzését;

- a művészi befejezett munkák használata.

Az izoterápiás osztályokban egy felnőtt azt sugallja, hogy a gyermek egy adott vagy tetszőleges témakörre rajzol. A rajzolás során a szakember szorosan követi a művész gyermekérzeteit, érdekli a gyermek tapasztalata, és a rajz során is érzi magát. A rajzolás után a gyermek leírja, amit ábrázolt. Ez a szakasz abban áll, hogy megtanuljuk elemezni, hogy mi történik, valamint a saját önértékelését. Ebben az esetben a baba kifejezi a beszéd és a figuratív gondolkodás kifejeződését. Ezután a szakértő a tudományos gyakorlatokon alapuló saját értelmezését adja, és művészi munkáját az ügyféllel együtt vizsgálja. Minden osztály utáni rajzot meg kell menteni. A következő üléseken szükség esetén összehasonlítják azokat az új munkákkal, amelyek a helyzet alakulását értékelik. Ez a módszer több osztályban is hatásos, mivel az izoterápia a komplexben segít gyorsan elérni a kívánt eredményt, nevezetesen megoldja a problémákat és megtanítja nekünk, hogy pozitívan nézzünk a világra.

Az óvodás betegek terápiás kezelése különböző művészeti terápiás formákat tartalmaz a gyermekekkel. Különös figyelmet fordítanak a félelmek megoldására és tapasztalatára. A félelmek az egyes egyének szerves részét képezik. Bizonyos pontokon a félelmek nőnek és megragadják az egész ember egészét. A félelmek elkerülése nem konstruktív út a helyzetből. A félelmek elveszítik hatalmukat, amikor egy személy rájuk néz. A félelemtől való szabadság nehéz egy felnőtt számára, és egy gyermek számára kétszeresen nehéz folyamat. Az ilyen esetekben a gyógyszerek terápiája a fájdalommentes módot teszi lehetővé, hogy a fizikai síkélményeket, a mély tudatosságban lévő félelmeket hozza.

Az izoterápia végrehajtásakor a kreatív cselekedet, valamint a teremtő belső világa, amelyet a rajz eredményeként tárnak fel, nagy jelentőséget kap. A pszichológusok arra ösztönzik a résztvevőket, hogy a spontaneitásban a belső érzéseket papíron vagy vászonon fejezzék ki anélkül, hogy aggódnának a rajz művészi méltósága miatt.

Goldstein szerint a kreativitás az egyik módja annak, hogy legyőzzük a félelmet, ami egy személy belső konfliktusából fakad, ami megakadályozza, hogy valaki személyként ismerje fel magát. A kreatív egyének jobban koncentrálódnak, ügyesen terjesztik erejüket, miközben leküzdik az akadályokat és megoldják a külső és belső konfliktusokat. Az emberi tevékenység fő forrása Maslow szerint az önkifejezés és az önmegvalósítás folyamatos vágyában rejlik, de ezek a megnyilvánulások az egészséges emberekben megfigyelhetők. A neurotikus raktárak egyénében ezt a szükségletet gyakran megsértik, ezért a művészet helyreállításának hatékony módja.

Egyes kutatók a rajzot stresszoldóként említik. Ez azért van, mert visszatér a primitív működéshez, valamint az eszméletlen vágyak elégedettségéhez. A műalkotás eltolja a komplexek tartalmát a tudatból, és megszünteti a negatív érzelmek tapasztalatait. Ez a funkció jelentősebbé válik azok számára, akik nehezen tudnak beszélni, de a kreativitás révén sokkal könnyebb kifejezni fantáziáikat. A papíron ábrázolt fantáziák gyakran megkönnyítik és felgyorsítják a tapasztalatok verbalizálását. Az izoterápia során a védelem csökken, ami a szokásos szóbeli kapcsolat során megfigyelhető, ezért reálisabb, ha a beteg saját betegségeit értékeli. A rajz eltávolítja az „ego-cenzúra” akadályát, ami megnehezíti a verbális, ellentmondásos, eszméletlen elemek kifejeződését. A kreativitás lehetővé teszi, hogy megnyitja az utat a fantáziák és ötletek eszméletlen kifejeződéséhez, amelyek értelmes formában vannak megjelölve a páciens számára. Az izoterápia egyik technikája álmok vázlatát, valamint az álomban keletkező érzéseket használja. A rajzok elemzésekor fontos figyelembe venni a vonalak, a színek, a formák testére gyakorolt ​​közvetlen hatást. Japánban és Kínában a hieroglifák használatát már régóta használják az ideges sokkok kezelésében. Kiderült, hogy ugyanakkor az egyén teljesen ellazul, és az impulzus aránya jelentősen csökken.

Az izoterápia céljai:

1. Engedje meg a negatív érzéseket, beleértve az agresszivitást is. A rajzokon, festményeken végzett munkák biztonságosan végzik a gőz felszabadítását és a kisülési feszültséget.

2. A kezelés megkönnyítése.

3. Szerezzen anyagot a diagnosztikai következtetésekhez és értelmezésekhez.

4. Dolgozzon ki olyan érzéseket és gondolatokat, amelyeket az emberek elnyomtak. Gyakran a nem verbális eszközök az egyetlenek, amelyek tisztázzák az erős hiedelmeket és tapasztalatokat.

5. Kapcsolat kialakítása egy személy és egy pszichológus között. A művészeti tevékenység folyamatában való közös részvétel hozzájárul a kölcsönös elfogadás megteremtéséhez, valamint az empátia kialakulásához.

6. A belső ellenőrzés fejlesztése. A rajzolási folyamat magában foglalja az alakzatok és színek megrendelését.

7. Az érzésekre és érzésekre összpontosítva.

8. A művészi képességek fejlesztése, az önbecsülés növelése.

Izoterápia gyerekeknek

Az iskolai adaptáció problémát jelent, hogy minden általános iskola pszichológus találkozott. Ebben az időszakban végzett munkája célja a baba új csapatba való adaptálása. Ha ezek speciális iskolák a fogyatékkal élő gyermekek számára, akkor az alkalmazkodási probléma relevanciája a legsúlyosabb. Ennek oka több ok, különösen az osztály összetételének állandó változása a betegek betegsége miatt.

A zárt csoportban legfeljebb 6 fő részére két pszichológus számára ajánlott a fogyatékkal élő gyermekekkel végzett izoterápiás osztályok. A csoport összetétele a program egészében változatlan marad. Az órákat hetente 1 alkalommal, legfeljebb 60 percig tartják. Az izoterápia ajánlott a homokkezeléssel váltani.

Az első szakasz az első három osztály, melyet a fogyatékossággal élő gyermekek passzivitása jellemez, és a vezetők gyermekeire összpontosítanak.

Az osztályok második szakasza, a negyedik és az ötödik, a fokozott mentális diszkomfort, valamint a gyermekek szorongása jellemzi. Ezeket a résztvevők közötti ellenségeskedés jellemzi. Ebben az esetben a csoport egyes tagjainak önbecsülése csökken, ami a kreatív lehetőségek megtagadásában nyilvánul meg.

A harmadik szakaszban - a hatodik és hetedik osztályban - a gyerekek készen állnak arra, hogy kifejezzék a különböző érzéseket, amelyeket rájönnek.

A negyedik szakasz, amely a nyolcadik, kilencedik, tizedik leckét is magában foglalja, a gyermekek fokozott szorongása.

Az ötödik szakasz az utolsó, amely tartalmazza az utolsó leckét.

Izoterápiás gyakorlatok

Körülbelül tervrajzokat kínálunk az izoterápiában "Utazás egy mesés tisztásig".

Lecke terv:

1. "Magic Glade" relaxációs gyakorlat.

2. Az asszociatív képzelet fejlesztése (játékgyakorlatok).

3. A tündér erdő három hősének megválasztása.

4. Játszik a homokozóban.

5. Rajzolás "Rajzoljon egy olyan helyet, amelyre leginkább emlékszik."

6. A lecke eredménye.

Anyagok: hangrögzítés "Az erdő hangjai", egy homok doboz, miniatűr figurák, víz, filctollak, kefék, festékek, ceruzák, A4-es lap.

A lecke folyamata: a lecke egy olyan üdvözléssel kezdődik, amely a gyerekeket rallyizálja, a csoportfogadás és a bizalom légkörét hozza létre. Továbbá, a bemelegítés felajánlja a munkát, amely magában foglalja a zenei kísérettel ellátott relaxációs gyakorlatokat. A gyerekek egy széken elhelyezett széken ülnek. Egy felnőtt elolvassa a szöveget, a második felnőtt pedig relaxációs gyakorlatot folytat a gyerekekkel. A gyakorlat célja az izomfeszültség enyhítése. Ezután végezzen el egy gyakorlatot a képzelet fejlődéséről. A gyerekeket arra kérik, hogy beszéljenek az érzésekről és a gondolatokról az "utazás" során.

Ezután a gyerekeknek felajánlják, hogy a homokozóba nedves homokkal járnak, és megmutassák a képességeit: megérintheti a homokot, kiáshatja az alját, építhet egy hegyet. Elmagyarázzák a gyerekeknek, hogy nem lehet homokot dobni, hogy elpusztítsa azt, amit a „varázsló” létrehozott a közelben.

A játék a homokozóban a következő tartalmat tartalmazza: a gyerekeknek felkínálják, hogy utazzanak, hogy felfedezzék azt az országot, ahol először élnek, ahol egy mesés, virágzó országot hoznak létre. A gyermekek egy mesés országban csak három hősnek és korlátlan mennyiségű fáknak, házaknak, virágoknak vehetnek részt. Ezután a pszichológus mesebeli meséket mond, problémás helyzeteket teremt és nyomon követi a gyermekek reakcióját, nevezetesen, hogyan jutnak el belőlük. A mese végét pszichológus mutatja be.

A lecke következő része az izoterápia. A gyerekek egy nagy asztalnál ülnek. A pszichológus utasításokat ad a hős vagy egy homokos mesebeli ország helyének rajzolására, amely a leginkább emlékezett. A csecsemőknek lehetőségük van arra, hogy saját eszközöket és anyagokat válasszanak a grafikai munkához. A lecke végén összefoglaljuk. A gyerekeknek felajánlják, hogy értékeljék a leckét (ami jó volt - mi a rossz, mi volt kellemes - mi nem volt kellemes), és miért tettük.

Nézze meg a videót: Isotherapy Protocol (November 2019).

Загрузка...