Egy nehéz tinédzser olyan személy, aki pszichológiailag a serdülőkorban van, akinek viselkedése nem felel meg a társadalmilag elfogadott normáknak, általában az engedetlenség, az otthontól, pszichoaktív anyagok használata, különböző súlyosságú bűncselekmények és egyéb pillanatok.

A gyermek jellegének és viselkedésének megváltozásából adódó nehézségek számát mindig szubjektív módon értékelik, és hogy az egyiket az utolsó szakaszban horrornak fogják érzékelni, a másik pedig a normál fejlődés változata. Majdnem 100% esély van arra, hogy a kommunikációs nehézségekkel küzdő gyermek, a társadalmi adaptáció, a megfelelő kapcsolatok kiépítése és a társadalmi normák megértése nehéz korúvá válik. A szülők azon elvárásai, hogy a gyermek kiszélesíti a gyermek nehézségeit, és több felnőttre stabilizálódni fog, nem olyan, ami nem indokolt, még erősebb változatot kapnak az interakcióról.

A nehéz serdülőkkel végzett munka magában foglalja mind a korrekciós programokat, mind a megelőző intézkedéseket, amelyek célja a kockázati csoport azonosítása és a lehetséges társadalmi eltérések megakadályozása.

A nehéz serdülők élénk érzelmi megnyilvánulása túlzott affektív reakció a szeretteik megérintésére és ölelésére, talán egy olyan vonakodás, amely eleget tesz a tekintetnek, az önálló helyzetüket másoktól való egyetemes demonstráció iránti vágy. A kockázatos tinédzser önálló meghatározása azonban nem lehet teljes és objektív, pontos diagnózis vagy felvétel készítéséhez szükséges a pszichológiai szféra szakembereinek bevonása.

Még ha a szülők nem szeretik a tinédzser magatartását, és a tanárok határozott fellépést követelnek meg, ez nem mindig jelzi a korrekció szükségességét. Elképzelhető, hogy a serdülők viselkedése releváns és védőfunkciót hajt végre a tapintatlan környezetekből származó támadások miatt.

okok

A serdülők viselkedésének megváltozásának oka a szervezet hormonális változásainak köszönhető. A szexuális rendszer kialakulása, a saját világképének megjelenése, az intim vágyak tudatossága nemcsak a saját motivációinak és vágyainak megértéséhez vezet, hanem az agresszivitás növekedéséhez is, különösen a srácok körében.

A hormonális szerkezetátalakítás számos változást is eredményez a szervezetben - a kiütések, a hajszálvonal és a szokásos arányok megváltoznak. Mindez olyan gyorsan történik, hogy a pszichének nincs ideje az alkalmazkodásra, és sok komplexum keletkezik. Az önbecsülés csökkenése, az önmagában való megfelelő észlelés hiánya provokálja az elszigeteltség iránti vágyat, a megjegyzésekre való túlzott reagálást, a fokozott agressziót, mint a lehetséges pszichológiai trauma elleni védelem módját.

De nem lehet pusztán a hormonális szerkezetátalakítással mindent megmagyarázni, mert sok serdülők, bár ebben az időszakban élnek, kemények, de nem változnak annyira. A szülői családban a szokásos interakciós minta a stabilizáló vagy súlyosbító tényező. Tehát a gyermek iránti növekvő igényekkel, akárcsak a szülők képességeinek érvénytelenségével, hibás önértékelés jön létre. Magas igényekkel a túlfeszültség agressziót okozhat, és ha csökkent, a tinédzser megsértődik, figyelembe véve, hogy leértékelődik.

A normák megsértése mindenhol figyelmet fordít - a szülők, társaik, tanárok, ismeretlen gyalogosok. Éppen ezért egy olyan tinédzser, aki nem figyeli a figyelmet, vagy fekete báránynak számít, kifogástalanul elkezdhet elfogadhatatlan cselekedeteket elkövetni. Az egyik cél az, hogy észrevehetővé váljunk, mert a figyelem éhségét nemcsak a pozitív barátságos kommunikáció, hanem a mások félelme vagy a szeretteik haragja is elégíti ki. Ez magában foglalja nemcsak a figyelmet érdemlő cselekvéseket, hanem a bosszú bosszút is. Az a érzés, hogy a testvérek jobban szeretik, a konfrontáció pozícióját és a családi alapítványok felosztását eredményezik. A szülők szoros kapcsolatának szükségességének figyelmen kívül hagyása mindenki számára csak az előnyhelyzetből állhat, míg a serdülők többi része elkülönülten viselkedik. A barátok vagy a családtagok személyes sérelmezése olyan magatartást okozhat, amely túlmutat a társadalom által elfogadott alkalmazási körön (a szülők válása, a játékok nem kívánatos megosztása, megalázás egy jelentős személytől vagy egy másik személytől).

Minél érettebb az ember, annál erősebb a vágy, hogy megvédje saját véleményét és véleményét. Csak akkor, ha gyermekként az egyén jobban engedelmeskedik a felnőtteknek, mert nyilvánvalóan gyengébbnek érzi magát, akkor csak a serdülőkorban jön egy pillanat, hogy bemutassa pozícióját. Tény, hogy a szülők nagyon meglepődnek abban, hogy a gyermekük eltérő nézetei lehetnek, és az utasításokkal való tiltás vagy korrekció minden kísérlete csak az ellenzék növekedéséhez vezet.

A pszichológus munkája

A nehéz serdülőkkel való munkamódszereket általában pszichológusok dolgozzák ki, még akkor is, ha később ezeket az ajánlásokat az iskolai tanárok vagy a szülők hajtják végre. A pszichológus fő tevékenysége kiterjedt diagnózist fed le, amelynek során a szakember kiküszöböli a fizikai és pszichológiai patológiák pillanatait. Erre azért van szükség, hogy az organikus elváltozások kezelését azonnal meg lehessen határozni, ha az expozíció korrekciós módjai erőtelenek.

Ezen túlmenően fontos meghatározni a társadalmi tévedések mértékét, amelyen a későbbi rehabilitációs intézkedések terve függ. Bizonyos esetekben elég lesz a szülői konzultáció, másokban számos szakembernek együtt kell működnie, és egy nehéz tinédzser ideiglenes kényszerfedése lehetséges.

A diagnosztikai szerep magában foglalja a veszélyeztetett gyermekek azonosítását a kedvezőtlen szocializációval kapcsolatos megelőző vagy korrekciós intézkedések további végrehajtásában. De a diagnózisnak pozitív iránya van, és nem csak a hibákat keresik. Annyira fontos az erősségek és a személyiségjellemzők kiválasztása, aminek köszönhetően egy változási tervet készíthet, ahol pontosan ezek a tulajdonságok támogatják a fejlődést.

A nehéz serdülők személyiségének, belső körének és fejlődő kapcsolatának részletes diagnózisát követően korrekciós szakasz kezdődik. Mindegyik esetben ez egyéni, de leesik a nehéz tinédzser és az életében jelentős emberek közötti párbeszéd folyamatának normalizálására, a stresszes helyzetek stabilizálására. Lehetséges pszichoterápiás munka a komplexekkel és az önbecsülés szintjével, a csoportok szabályozása, az új kapcsolati stratégiák tanítása.

A pszichológus tevékenységének célja a nehéz tinédzser harmonikus bevezetése az általános társadalmi csoportba, és a személyes önmegvalósítás lehetőségeinek megteremtése. A terápiás irány kiválasztása bármi lehet, fő célja egy nehéz tinédzser érdeklődése (művészeti terápia, fototerápia, gesztalt, pszichodráma, játékterápia - ezek az irányok felkeltik az együttműködés legnagyobb érdeklődését).

A pszichológus a páciens pszicho-korrekciója mellett szükségszerűen kölcsönhatásba lép családjával és optimálisan a tanárral is. Lehetetlen megváltoztatni egy személyt, ha a kísérője továbbra is öreg életet él, visszahúzva. Ezeket az osztályokat a környezetbe bevezető előadások vagy képzések formájában lehet elvégezni.

A szociális tanár munkája

A szociális pedagógusnak rendszeres időközönként jelen kell lennie a nehéz tinédzserek életében. Ugyanakkor magas rangú elvtárs, aki képes támogatni és gyakorlati tanácsokat adni, megfigyelőt, különféle személyes és társadalmi változásokat rögzíteni, valamint egy adminisztrátort, aki minden szinten felügyeli a szociális munkát.

A pedagógiai csapat összegyűjtése, a kedvező pszichológiai feltételek megszervezése és a diagnosztikai programok és korai megelőzés fejlesztése a munka legszélesebb, de nagyon jelentős része. A pedagógusok, a diákok és a szülők közötti kölcsönhatás átalakításának fő feladata a meglévő társadalom, mivel az ilyen kapcsolatok helytelen szerkezete növeli a serdülők belső stresszét. Ha megérti, hogy a tanárok és a szülők különböző dolgokat követelnek meg, de nem tudják teljes mértékben kielégíteni bármelyik fél igényeit, akkor úgy dönt, hogy ellenáll mindennek.

Az egyéni munkát olyan gyerekekkel kell kezdeni, akiknek pedagógiai elhanyagolása van. Az eljárás meglehetősen egyszerű, a teljesítménytörténet elemzésével. Ezután egyéni beszélgetéseket tartanak azokkal, akik a kockázati kategóriába tartoznak, ahol lehetőség van a romláshoz vezető problémák azonosítására, valamint a nehéz serdülők bevonására a csoportos osztályokba.

A csoportos osztályokban oktatási előadások tarthatók a társadalmi és társadalmi normákról, az etikáról, valamint a különböző típusú és soros interakciók sajátosságairól. Közvetlenül aktualizálható a nehéz serdülők tényleges tapasztalata, megmutatva, hogy hogyan viselkedhet a társadalmi jóváhagyás követelményeinek megsértése nélkül, és ezzel az aktualizációval új lehetőségeket vezetnek be a felmerült vágyak megvalósítására.

A társadalmi adaptáció kezdeti romlása esetén egyéni pedagógiai beszélgetést ajánlunk a szociális pedagógusokkal, amelyek segíthetnek a mozgásvektor javításában, segítik a tinédzser potenciáljának feloldását, és az élet etikai oldalát is kényes módon felidézhetik. Az egyéni beszélgetések szintén kritikus helyzetekben jelennek meg, amikor egy tinédzser növeli a vezetés gyakoriságát a rendőrségre, a távolléteket, a kábítószerek használatát és az agresszív viselkedést. Az egyéni beszélgetések előnyben részesítése nagyobb fokú nyitottságot eredményez, mivel a két poláris reakció leggyakrabban egy csoportos csoport előtt jelentkezik - leáll, figyelembe véve magukat a csoport többi részénél, vagy provokatív viselkedési mintázatot választva, megpróbálva visszanyerni helyzetüket és erősíteni. Amikor egy szociális pedagógus meghibásodik, kapcsolatba kell lépnie egy pszichológussal vagy a bűnüldöző szervekkel.

Az osztálytanár munkája

Az osztály tanára gyakran a legszembetűnőbb, hogy a tinédzser nehézségeinek minden megnyilvánulását figyelje meg. A gyakori interakció miatt szavai és cselekedetei a problémák súlyosbodásához, vagy puha korrekcióhoz vezethetnek. A prioritás az interakció stílusa és az osztály tanárának a tanulóhoz való fordítása. Természetesen a provokatív és agresszív viselkedés a vágyat megalázni, sérteni és beszélni a durvasággal, de el kell kerülni.

A nehéz serdülők várnak egy reakcióra, és ha nem értik meg őket, és nem próbálják meg őket erőltetni, akkor megállnak a hallgatás, és az osztály tanár a nem megértő felnőttek hatalmas tömege közé kerül. Csak egy tiszteletreméltó bánásmód, függetlenül a tinédzser viselkedésétől és a jóindulatú attitűdtől, idővel nem lesz ellenség, hanem elvtársak.

Szükséges az objektivitás fenntartása a személyes attitűdtől függetlenül, különösen azoknál, akik már régóta elfogadhatatlan viselkedéssel vannak jelölve. Nagyon könnyű az osztályban lévő káoszra való felelősség áthelyezése a bullyra, amely csak erősíti a viselkedését. Szükséges minden egyes esetet alaposan megvizsgálni, a bűnösöket keresve, ezáltal megmutatva, hogy létezik a serdülőkorba vetett hit, és vannak más megoldások is. Ha megjegyzéseket kell tennie, vagy rámutathat a cselekmények méltánytalanságára, akkor csak a cselekvéseket lehet negatívan jellemezni, de nem a személyt. Jobb dicsérni a tizenéveset, és pozitív tulajdonságokat keresni benne, gyakrabban az erősségekre utal.

Csökkentse a kritika, a negatív vélemények és a fenyegetések számát - mindezt egy nehéz tinédzser, aki nehéz helyzetbe esett, befogadja és így is mérhetetlenül. Szükségük van egy olyan személyre, aki képes inspirálni és hiszni a kizárólagosságukban, mélyen nyugvó lehetőségeiben és tehetségében, rejtett kedvességében és reagálóképességében. Néha az osztálytanár lehet az utolsó ember, aki hisz a pozitív változásban, és ez a hit azt jelenti, hogy nehéz tinédzser munkát végez. Az ugyanaz a tiltakozás, amelyből a rosszul állítás kezdődött, a haragtól és a mások elvárásaitól és előrejelzéseitől való eltörés iránti vágy, ezek a gyerekek elkezdhetik lendületet és megkerülhetik azokat, akiket példaként állítottak be.

Tippek a szülőknek

A nehéz tinédzser szülõivel való együttmûködés kulcsfontosságú területe minden rehabilitációnak mind a családrendszere, mind az egész család számára. Olyan helyzetben, amikor az első eltérések elkezdenek megjelenni, ajánlott az egyéni családi terápia alkalmazása, ahol a szakember elmondja a legjobb módot a problémák megoldására és a nehéz tinédzser viselkedésének korrigálására.

Az első tanács az a tény, hogy nem szabad túlságosan lenyűgözni a tilalmak és büntetések. Ha gyermekkorban ez még mindig működhet, akkor a serdülőkorban a szabályok gondolatlan diktálása a gondolatok és érzések figyelembevétele nélkül konfrontációs reakciót okozhat. A követelmények különbségei nem adnak lehetőséget a serdülőknek arra, hogy a gyermekek vagy a felnőttek kategóriájába sorolják magukat, ezen túlmenően a stressz tovább növeli, ha a szülők egyre többet keresnek, de ugyanakkor továbbra is döntést hoznak neki, és megtiltják. Szükséges a kommunikáció átirányítása a párbeszéd perspektívájára, nem pedig az író alárendelésre.

A szülőknek nagyobb érdeklődést kell mutatniuk gyermekük életében, közös időtöltés megszervezésében, szeretetük bemutatásában. Ez ellensúlyozza azt a vágyat, hogy a negatív cselekvések révén figyelmet kapjunk. A pszichológiai kellemetlenségek kiküszöbölése mellett az aktív részvétel a serdülők életében segít abban, hogy tájékozódjon a környezetében felmerülő lehetséges nehézségekről, és időben tájékoztassa a helyes döntést. A készségfejlesztés és a végrehajtás támogatása csak akkor lehetséges, ha tisztában van azzal, hogy mi történik.

Ne várjon a gyors eredményekre, és ne követelje meg azonnali változtatásokat - olyan taktikát, amely lehetővé teszi, hogy ne féljen meg a bizalom és a barátságos interakció kezdetétől a világgal. Minél több a rosszul való korrekció, a helyzet súlyosbodása, annál több időt vesz igénybe egy tinédzser, hogy visszatérjen a normálishoz. Ha a probléma a rossz szokások megszerzése, akkor a szülőknek is abbahagyják a dohányzást vagy az alkoholt. A serdülőkorban sohasem szerzett függőséget a családban, és később felmerül a kérdés, hogy miért tilos csak bizonyos anyagokban részt venni a legfiatalabbnak. Ebben az esetben a globális változás minden résztvevőt érinti, és a szülők maguk is érezhetik, hogy milyen nehéz a változás útja.