A zaklatás agresszív viselkedés egy személy ellen, amely erőszak, zaklatás, üldöztetés és terror. Elmondható, hogy ez a fajta pszichológiai kegyetlen verekedés, míg a kevésbé radikális cselekedetek, mint pl. A pletykák, névnevek, kegyetlen viccek, nem kapcsolódnak az ilyen típusú erőszakhoz, és mobbingnek nevezik. A bikaviadalozás az eszméletlen agresszió, amely ismételt erőszakos cselekményekkel jár, az ellentmondások különös esetei vagy figyelmen kívül hagyása nem tulajdonítható ennek a jelenségnek. De a megfélemlítés rendszeres fizikai verések vagy olyan tevékenységek epizódjaira utal, amelyek öngyilkossághoz vagy kísérlethez vezethetnek.

A serdülők körében egyre gyakrabban fordul elő a zaklatás, a zaklatás és a zaklatás, a statisztikák szerint a gyermekek mintegy 45% -át hasonló támadásoknak vetették alá, és 20% -uk rendszeresen hasonló romboló hatású. Kezdetben a zaklatás egyenlőtlenséget jelent az erőszakban - fizikai, pszichológiai vagy numerikus, ami éles érzelmi reakciót nyújt az áldozattól és az ellenállhatatlanságtól. Általában az agresszor pontosabban azon a helyen van, ahol az áldozat gyenge pontja van - az egyéneket csoportok mérgezik, a fizikailag gyenge az erős és tartós, a pszichológiai vezetők és a szürke kardinálisok pszichológiailag felemelték. Az erőszak megismétlése reménytelenség érzését okozza, és fokozatosan képezi az áldozat helyzetét, amikor egy személy már nem tud ellenállni.

Az iskolai megfélemlítés elemi osztályokban jelentkezik, amikor a középiskolás diákok megszervezik a zaklatást, a zsebpénzt, az ételeket, a játékokat, a telefonokat stb. Az életkorban a fizikai megnyilvánulások gyakorlatilag eltűnnek a középiskolában, teljesen pszichológiai terrorra utalnak - pletykákat, megalázó bánásmódot és sértő vicceket használnak, a teljes bojkott és a figyelmen kívül hagyás különösen nehéz az áldozatok számára.

Jellemző az ilyen viselkedés előfordulásának mechanizmusa. Mindig a megfélemlítés egy olyan személytől kezdődik, aki ily módon megpróbálja erősíteni hatalmát, növelni az önbecsülést, vagy egyszerűen csak vonzza a csoport figyelmét. A korai szakaszban a társadalom felosztható azokra, akik hasonló magatartást támogatnak, közömbösek, és azok, akik elítélik és elítélik az agresszort. Az idő múlásával a helyzet megváltozik, ha a megfélemlítés áldozatai nem állnak szemben azzal, ami történik, és lehetővé teszi a nevetségesség folytatását. A legjobb esetben a védők elveszítik minden érdeklődésüket és közömbösen viselkednek, de gyakrabban felgyülemlik az áldozat engedelmes álláspontját.

Mi az a bikaviadal

A bikaviadalozás mint társadalmi jelenség azokban a csoportokban merül fel, ahol a személyiség leértékelődik, és az elismerés, az elfogadás és a megértés szükségessége jelentősen elhanyagolható. Ilyen elviselhetetlen körülmények között az egyén számára az apátia először az agresszióhoz vezető utat képez, mint tudattalan próbálkozás ellenállni. Ha egy személy felnő, és olyan körülmények között van, ahol az emberi méltóság értéke mindig magasabb, mint a formális szabályok betartása, és nincsenek irányelv tilalmak, a bajnok vagy áldozat válásának valószínűsége nulla.

A helyzet mellett számos olyan személyiségjellemző is van, amelyek hozzájárulnak az áldozat kialakulásához. Így az embereket gyakrabban megtámadják, akik nem illeszkednek a normák közé, amelyek a többi között kiemelkednek, és nem számít, milyen irányban az idegesség (ruházat, viselkedés, tehetségek, ízek, hanghang, stb.). Az áldozatok gyakran a csapat új tagjai, akik nem igyekeznek alkalmazkodni az általánosan elfogadott viselkedéshez - a kezdeményezés, a barátság, a mindenki számára elérhető segítség az agresszió okai lehetnek, ha nem új normák.

A túlérzékenység vonzza a zsarnokokat és az erkölcsi szadistákat, mert könnyű ilyen bűncselekményt sérteni, és nagyon élénk érzelmi reakciót kaphat. Az áldozat mesterségesen is létrehozhat a hatóságok befolyásának köszönhetően. Ez akkor következik be, amikor egy vezető (tanár, vezető) szándékosan megalázza és sértené egy személyt kollektív jelenlétében. A felettes motivációja tisztán személyes, de a csoportok pszichológiája olyan, hogy az idő múlásával a többi tag felveszi a megengedett viselkedést, és nincs panaszuk az áldozattal kapcsolatban.

Valószínűbb, hogy a támadó, még egy új helyen is, olyan személynek lesz alávetve, akit korábban elkövetett. A legtöbb áldozatot nem csak az iskolában, hanem otthon is zaklatják, általában az erőszak szokásos, és másokat provokálhatnak, mivel a gondos hozzáállás sok szorongást okoz. A képtelenség az elkövetőkre való reagálás, a passzív állásfoglalás iránti vágy, a személyes vélemény hiánya, vagy éppen ellenkezőleg, a csoporttal való éles konfrontáció (közös játékokban vagy osztályokban való részvétel hiánya) agresszorokat okozhat.

A megfélemlítés áldozatai pusztító nélkül - erőszakosok, elkövetők, agresszorok - lehetetlenek. Annak érdekében, hogy ezek a tulajdonságok megjelenjenek, bizonyos előfeltételek is vannak.

Az elsődleges és legfontosabb oka a család legkorábbi gyermekkorában és jellemzői. A közömbösséggel határos szülői figyelem és szeretet hiánya miatt a tilalmak és a hatóságok, a tiszteletre méltó hozzáállás és a szerves kapcsolatok kiépítése fogalma nem ismert. Ez a helyzet sok belső tiltakozást, fájdalmat, majd agressziót okoz, mint a változás hajtóereje. Lehetetlen irányítani ezt a követelések áramlását a szülőkre, ezért gyengébb embert keresnek. Az ilyen gyerekek az életük legalább egy részében hatalmat keresnek, és a megfélemlítés is hatalmat ad mások életére és hangulatára. Ez egy különös módja annak, hogy bizonyítékokat szerezzen a pszichológiai trauma és a nárcisztikus személyiségjegyek által vezérelt fölényéről és jelentőségéről.

A Bullerset a poláris gondolkodás és a világ fekete-fehérbe osztása jellemzi, ugyanígy a benne élő emberek vagy velük vagy velük szemben vannak. Gyakori negatív vélemények vannak másokról és gondosságról a kapcsolatok kiválasztásában, és a kritérium az lesz, hogy mennyire érdemel egy személy az agresszor figyelmét, mint a legmagasabb és legjelentősebbet. De a kategorikus természet ellenére minden agresszor fél a vereségtől, mert sok esetben kockán van - mert nem választják ki azt, aki objektíven gyengébb, hanem az, aki nem válaszol.

A zaklatás következményeit nem lehet figyelmen kívül hagyni, és a folyamat minden résztvevőjére vonatkoznak. A legismertebb esetek az, amikor az áldozat öngyilkosságot követ el, amit a képtelenség a helyzetből való kivezetése és a megfélemlítés meghiúsulása okoz. A félelmetes valóság elkerülésének másik módja az alkohol és a kábítószerek, amelyeket az áldozat elkezdhet az érzelmi feszültség enyhítésére. Emellett rendszeres távollétek, csökkent szellemi és szellemi mutatók, valamint a munka termelékenysége is lehetséges. Lehetnek neurológiai rendellenességek, alvási problémák és étvágy, pszichológiai problémák, amelyek egy szakértő beavatkozását igénylik.

Az áldozatok fokozzák a szorongást és a depressziót, néha klinikai eseteket érnek el, amelyeket a gyógyszerek szabályoznak. Az interperszonális kapcsolatokban, a magány iránti vágyban, a szakmában való versenyképtelenségben vannak megsértések. Ez a kapcsolatok korlátozásához és a csoporton kívüli tevékenységi területek megválasztásához vezet. Emellett a zaklatás hozzájárul a pszichoszomatikus rendellenességekhez, a szívbetegségekhez, a táplálkozási problémákhoz.

Az agresszorok számára a zaklatásnak számos negatív következménye van. A leggyakoribb a végrehajtás társadalmi hiánya, mivel az eredmény elérésének választott módjai nem működnek felnőttkorban. A kommunikáció nehézségei az univerzális gyűlölethez kapcsolódnak - a családban zsarnokok vannak, a karrier sikere minden olyan eszközzel érhető el, amely nem járul hozzá a meleg kapcsolatok kialakulásához. A Tyranny a patológiás spektrum személyiségzavaraihoz vezethet.

Bulling az iskolában

Az iskolai zaklatás súlyossága és megnyilvánulásai fokozódnak. A legsúlyosabb, észrevehetőbb és nem csak a pszichológiai rendellenességek a fizikai bikák. Alatta az áldozat rendszeresen fizikai erőszak, verés, önkárosodás. Erre példa lehet a szoknyák szokásos rángása vagy a folyosón való tolatás, és rendkívül kegyetlen megnyilvánulások lehetnek, mint például az ujjak törése, vágási vágások, a bőr kiégése stb.

A viselkedési zaklatásnak passzív formája lehet, amely magában foglalja a személyiség figyelmen kívül hagyását, bojkottot, elszigetelést a csapat társadalmi életétől. Az aktív forma a zsarolás, a zsarolás (általában pénz, telefon), a pletykák terjedése és a negatív feltételek szándékos megteremtése (a dolgok sérülése vagy lopása, a szekrényekben vagy a sötét helyiségekben való zárás).

A legegyszerűbb megoldás a verbális bikaviadal, amely sértések, nevetségek, megalázás, esetleg átok. A technológia fejlődésével új kihívást jelent a számítógépes zaklatás fogalma, amikor a hálózatban zaklatás történik, ahol sértő vagy fenyegető levelek küldhetők az áldozatnak, valamint feltölthetnek fényképeket és videókat (valódi vagy szerkesztett) az emberi méltóság megalázására.

Az iskolai zaklatásnak két fő oka van: a szülői család és a tanárok. A szülők között elfogadott viselkedési minták, visszajelzésük a körülöttük lévő emberekről, valamint a konfliktusok megoldására szolgáló módszerek a gyermekek által elnyelődnek, majd az iskolában reprodukálódnak. A gyermek személyes igényeinek kielégítésének mértéke is hatással van. Több komplex, a figyelem és a szeretet hiánya zaklatáshoz vezethet. Ez mind az áldozatok viselkedésének formálására, mind az agresszorokra vonatkozik - a szülői forgatókönyveket taníthatjuk elrejteni és szenvedni, vagy ellenállni és manipulálni. A pszichológiai trauma jelenléte miatt a gyermek másokat károsíthat, figyelmet szerezhet, vagy megfélemlítheti a megfélemlítést, tekintve a normának.

A pedagógusok megfélemlítésének provokációja a szakmai kiégés, az alacsony képzettségi szint vagy az elégtelen személyes érettség miatt. A zaklatást a tanár tudja elindítani vagy megállítani. Tehát, ha a diákok sértettek az egész osztályban, a megalázó összehasonlítások, a nem megfelelő viselkedés büntetése, a fizikai agresszió használata, akkor az idő múlásával a diákok ilyen magatartást tanúsítanak. A tanár önállóan nemcsak szóbeli megjegyzésekkel, hanem arckifejezésekkel vagy gondatlanul elhagyott notebookokkal is létrehozhat jövőbeli áldozatokat. A diákok becenevei, valamint az agresszív megnyilvánulások figyelmen kívül hagyása lehetővé teszi a pszichológiai agresszió egyetlen cselekedetét a tanárnak köszönhetően.

Az okoktól függetlenül az iskolai zaklatás és zaklatás számos szereplőt - az agresszort, az áldozatot és a megfigyelőt - magában foglalja. Ez utóbbiak közé tartozhatnak olyan tanárok is, akik figyelmen kívül hagyják azt, ami történik, és azok a gyermekek, akik nem akarnak az áldozat helyére menni, és a szülők, akik nem hisznek ebben. A kezdeti szakaszban az áldozat jogainak ellenállása és védelme, de mivel az eredmények minimálisak, és az áldozat tevékenysége nem látható, azok, akik nem közömbösek, hamarosan az árnyékba kerülnek, vagy csatlakoznak a Bullershez. Csak abban az esetben, ha a védők érzelmileg, erkölcsileg, fizikailag vagy a bántalmazó felett állnak, akkor az iskola bálázása megáll az első incidensnél, ha foglalkozik vele. Tehát, ha a tanár élesen és mereven reagál az ilyen megnyilvánulásokra, akkor az ismétlés valószínűsége kizárt. A büntetlenség viszont a zaklatás elterjedését vonja maga után a többi diák számára.

Hogyan lehet megállítani a gyermekek megfélemlítését - megfélemlítés

Ha ismétlődő zaklatás következik be, a gyermeknek fordulnia kell az idősebb szülőkhöz, tanárokhoz, idősebb testvérekhez vagy barátokhoz. Gyakran lehetetlen megoldani a helyzetet, mert az agresszor nem hallja az érveket, és nem válaszol a megjegyzésekre. Fontos, hogy segítséget kérjünk csak azoknak az embereknek, akiknek jó kapcsolata van, mivel a kényszerítő tanár hivatalos megjegyzése csak súlyosbíthatja a helyzetet.

A tanárok számára a fő szabály a közömbösség és a megfigyelő álláspontjának hiánya - nincs szükség arra, hogy a gyerekeknek szabadságot találjanak a megoldások megtalálásához. Minden bullernek nézőre van szüksége, és minél többet, annál erősebb lesz a hatalma, ha a tanárok is részt vesznek a folyamatban, akkor az elkövető legyőzhetetlen lesz. Lehetetlen megmutatni az ember fizikai erejét, szükség van arra, hogy az agresszort párbeszédre és nyílt, bizalmasan vitassuk meg a helyzetről.

Figyelmet kell fordítani azonnal, a cselekedet végrehajtása után, és ehhez meg lehet állítani a lecke folyamatát. Fontos, hogy az elkövető figyelmét az új anyag feladataira és tanulmányozására fordítsuk, és ne a tilalomra összpontosítsunk, és annál is inkább, ha nem használunk felesleges kijelentéseket (például „ne érjen hozzá, már hibás”).

A szülőknek otthon kell létrehozniuk egy biztonságos helyet, ahol a gyermek maga is lehet, ne féljen a bizalmatlanságtól és nevetségtől, ami hozzájárul az iskolai problémák időben történő kommunikációjához. Szükség van türelemre és korlátozásra a szülőktől, hogy várjanak a szentségre, és megállítsák az első érzelmi reakciójukat, ami nehéz lehet a gyermek számára. Optimális, ha megoszthatja saját életét, sikeres példáit az ilyen helyzetek leküzdésére. Talán az elkövető jogellenességének puszta elismerése elegendő lesz ahhoz, aki az áldozat volt, hogy kitaláljuk, hogyan kell ellenállni a további visszaéléseknek. A gyermek kérheti, hogy beavatkozzon, akkor jobb, ha megvitatjuk vele a beszélgetés lehetőségeit az agresszorral, szüleivel, tanáraival vagy együtt.

Ha a szülők rájönnek, hogy a bántalmazó csak gyermeke, akkor a büntetést nem lehet alkalmazni, mivel ez csak megerősíti a modelljét, ahol az erő szabályozza a valóságot. Ezenkívül a büntetés tovább idegenítheti el a szülőket és a gyermeket, amit nem szabad megengedni, ha viselkedését a szeretet és az elfogadás hiánya okozza. Nyitott beszélgetést kell szerveznie, meg kell értenie a helyzethez vezető okokat, majd párbeszédet kell szerveznie az események valamennyi résztvevőjével. Ha a szülők képesek betölteni a gyermek által hiányzó melegséget és szeretetet, akkor képes lesz őszintén bocsánatot kérni a sértettnek, gyakran az akkori védőjévé.

Megfélemlítés megelőzése

Fontos, hogy gyorsan biztosítsuk a zaklatás előfordulását megakadályozó helyzetet és külső feltételeket. A családban kellő figyelmet kell fordítani, és a gyermeket békés kölcsönhatásba kell vonni. Fontos továbbá, hogy érzékeny legyen a forgalom megengedett formájára, és belső erejét az önvédelemre kell beültetni.

Az iskolarendszernek át kell irányítania értékeit az anyag asszimilációjától az egyes diákok személyiségéig. A pszichológiai klíma az osztályteremben, a diákok kölcsönös segítsége fontos szerepet játszik a zaklatás megelőzésében. A csapatépítés, a tantermi órák a pszichológia alapjaival és a társadalmi kommunikációs tréningekkel hozzájárulnak az egyes gyermekek személyes fejlődéséhez és helyzetének erősítéséhez.

A filmek, a sorozatok, a könyvek és a játékok, ahol az emberek közötti kölcsönhatások különböző módjait mutatják, és az agresszió mértéke némileg túlbecsülik (különösen az akciófilmekben és csatákban), tagadhatatlan befolyással bírnak. Információk a játékokból, ahol a tizedik csapást követően a személy sérelmetlenül emelkedik, és a fekete humorból készült filmekből jelentősen torzítja a valóságot. Lehetetlen tiltani vagy korlátozni az ilyen termékekkel való érintkezést, de megmutathatja a dolgok valódi oldalát, például írhat a dobozba, ahol a gyermek valódi fájdalmat érez, és képes lesz értékelni az erőt.

A gyermek életének minden területén a lehető legrövidebb időn belül el kell különíteni a stresszes tényezőket: a hazai és az iskolai erőszakot, az egészségtelen csapatot, az ember vezető igényeinek megfosztását és az első zaklatás megnyilvánulásait. Fontos, hogy az elválasztás után figyeljék meg a mentális torzulásokat, és időben biztosítsanak pszichológiai segítséget ezeknek az embereknek. Azok, akiket üldöztek, bizonyos pszichológiai jellemzőket és eltéréseket fejleszthetnek ki, amelyek nemcsak személyes életüket ronthatják, hanem új csapatokban is kiváltják az erőszak megjelenését, ahol leesnek.

A gyermekeket az erőszak ellenállásának szabályaira kell tanítani speciális képzések vagy gyakorlatok kidolgozásával. A felnőttek megoszthatják a történeteket saját életükről, filmeket nézhetnek. A fő feladat az, hogy nagy mennyiségű információt és példát nyújtson az erőszakos ellenállásra.