Pszichológia és pszichiátria

Romboló magatartás

A romboló magatartás a belső tevékenység szóbeli vagy egyéb megnyilvánulása, amelynek célja valamit pusztítani. A megsemmisítés az egyén életének minden területét lefedi: szocializáció, egészség, kapcsolatok jelentős emberekkel. Ez a viselkedés az egyén létezésének minőségének súlyosbodásához, a saját cselekedeteihez való kritikus csökkenéshez, a történés észlelésének és értelmezésének kognitív torzulásához, az önbecsülés csökkenéséhez és az érzelmi zavarokhoz vezet.

Ez gyakran a társadalmi meghibásodáshoz vezet, az egyén abszolút elszigeteltségéig. Az ilyen viselkedés néha egy védelmi mechanizmus eredménye, amely az agresszorral való azonosulás. A viselkedés megfontolt változását a társadalom által elfogadott viselkedési és erkölcsi normáktól való eltérés jellemzi.

okok

Elfogadható, hogy a viselkedési mintákat romboló vagy abnormális viselkedésre és konstruktív (normál), általánosan elfogadott viselkedésre bontjuk. Az anomális viselkedési választ, amelyből romboló képződik, a nem standard, a patológiával határos, a társadalom elutasítása jellemzi. Gyakran eltér a társadalmi tereptárgyak, az orvosi normák, a pszichológiai attitűdök szempontjából.

Minden viselkedési modellt gyermekkorban helyeznek el. A négy-öt éves morzsák asszimilálják a társadalom környezetével való további kapcsolatát meghatározó információkat. A teljes körű család, amelyben a kölcsönös megértés érvényesül, az ellátás, a figyelem érvényesül, a szeretet kedvező hatást gyakorol a gyermekek pszichéjének érlelésére, megalapozza a viselkedési mintákat. Ezért azok a személyek, akik nem kaptak megfelelő oktatást, melegséget, figyelmet, szeretetet, a kockázati kategóriába tartoznak.

Azt is tisztában kell lennie, hogy a gyerekek gyakran veszik el saját szüleik romboló magatartását.

A tudományos adatok azt mutatják, hogy az egyén destruktív viselkedése sikeresen kialakult az ilyen tényezők jelenlétének hátterében:

- számos társadalmi eltérés (bürokrácia, korrupció, alkoholizmus, bűnözés);

- a társadalmi hatású intézkedések liberalizálása (a bizalmatlanság, a kritika szintjének csökkentése);

- szituációs anomáliák (spekuláció, hamis házasságok);

- a kóros viselkedés elleni küzdelemre irányuló intézkedések enyhítése (bírságok, szankciók hiánya).

Freud meg volt győződve arról, hogy a romboló magatartás az egyén negatív magatartásának eredménye. Azt is állította, hogy a pusztítás az egyik alapvető hajtás. A pszichoanalitikus elmélet támogatói azzal érveltek, hogy az abnormális cselekedetek minden fokozatban minden emberi tárgyhoz tartoznak, csak az ilyen cselekmények tárgyai különböznek (más személyre szabott vagy élettelen tárgyak, vagy maga). Adler hasonló nézetet is tartott, hisz abban, hogy a pusztító viselkedés egyik alapvető oka az elidegenedés és a fizetésképtelenség érzése volt.

Fromm ezzel szemben azzal érvelt, hogy a romboló magatartás provokálja a személy nem realizált potenciálját, valamint azt, hogy lehetetlen a gyümölcsöző energiát használni a rendeltetési célra. A megfontolt viselkedési válaszváltozás társadalmi elemzését Durkheim végezte, Merton, Worsley és más szociológiai tudomány képviselői munkáját a deviáns akciók okainak, tényezőinek és variációinak tanulmányozására fordították. Például Merton azt írta, hogy a romboló magatartást az anomia okozza - egy erkölcsi és pszichológiai állapot, amelyet az erkölcsi és etikai értékrend és a szellemi irányvonalak szétesése jellemez. Worsley viszont a szociokulturális normák és az "abszolút" szabványok viszonyának relativitását vizsgálta.

A serdülők destruktív viselkedése

A serdülők önmegsemmisítésének problémája nagyon fontos, hiszen serdülőkortól függ, az öngyilkossági kísérletek és az alkoholizmus. A gyermekkori öngyilkosságok száma az évek során növekszik. A fiatalos drogfüggőség esetei, az alkoholizmus már régen megszűnt senkit. Ugyanakkor a leírt problémákat nemcsak a bajba jutott családokban figyelik meg. A statisztikai megfigyelések szerint a kábítószer-egészségügyi intézményben regisztrált gyermekek mintegy 37% -a eléggé virágzó családokból származik.

A viselkedési modellt gyermekkorból készítik, és elsősorban a szülői példán alapul. Öt évesen a morzsának már van egy bizonyos mértékű ismerete, hogy a gyermek későbbi életében követni fogja.

A romboló tevékenységet két irányvektor jellemzi: önpusztulás, vagyis az önmagára való orientáció, amelyet a pszichoaktív, alkohol tartalmú anyagok, kábítószerek, öngyilkosságok és külső megnyilvánulások, köztük a vandalizmus, a terrortámadások, az élő lények iránti kegyetlenségek.

A társadalom modern, progresszív fejlődése a pozitív trendek mellett negatív tényezőket is hordoz, amelyek a legjobb módon nem befolyásolják a fiatalok gyengébb gondolatait. A haladás sajnos magával hozta a kultúra romlását, a gyorsaságot, az engedékenységet, a könnyű hozzáférhetőséget (információ, tiltott anyagok), a diszfunkcionális családok számának növekedését, az erőszak növekedését.

A modern társadalom negatív átalakulása szintén komoly átalakulásokat váltott ki az érlelő generációban. Így például az erkölcsi és értékorientáció deformálódását állapíthatjuk meg. A serdülők akutabb fordulópontokat tapasztalnak, ami tükröződik romboló hatásukban és romboló magatartásukban.

A pubertási időszak az önszabályozás, a saját „I” bevezetése bizonyos szerepekben, ami növekvő szükségletet teremt az identitásérzet iránt, ami azt eredményezi, hogy a kiskorú gyakran pusztító cselekményekkel oldja meg ezt a problémát.

A fiatalok társadalmilag romboló magatartását leggyakrabban a serdülők arra való törekvése okozza, hogy „negatív” viselkedési mintázatokon keresztül érvényesüljenek. A serdülőket fokozott érzelmi érzékenység jellemzi, ami nyomot hagy a cselekedeteikre. A tegnapi gyerekek világának képe még nem alakult ki teljesen, de a létfontosságú tevékenység folyamatos fejlődése további pszichológiai terhet eredményez, amit nem minden fiatal képes ellenállni.

A tinédzsernek a pusztító cselekményekre vonatkozó első jelei elítélhetetlennek, elidegenítésnek tekintendők. Ezután fokozatosan fokozódó ingerlékenység alakul ki őszinte agresszióvá a társadalmi környezet felé, amely mind az iskolai környezetben, mind a családi és mindennapi kapcsolatokban megfigyelhető.

Gyakran a serdülők arra törekszenek, hogy önmagukat érvényesítsék, saját véleményüket különböző módon védjék. Ugyanakkor az, hogy nem tudjuk teljes mértékben bemutatni a saját magunkat, a közeli környezetből származó támogatás hiánya vagy hiánya, értelmes felnőttek, az az oka, hogy a tinédzser „utcai” környezetben és gyakrabban kedvezőtlen megvalósításra törekszik.

A romboló magatartás okait elemezve Vygotsky megállapította, hogy a legtöbb eltérés alapja a kiskorú és a környezet pszichológiai konfrontációja, vagy a serdülők személyiségének bizonyos aspektusai között. Ipatov viszont azt feltételezte, hogy egy tinédzser pusztulása a szocializáció görbületének megnyilvánulása, amelyet a társadalmi normákkal ellentétes cselekményekben tárnak fel.

Agresszió, kegyetlenség, alkoholizmus, dohányzás, öngyilkosságok, saját testének módosítása (tetoválás, scarification, piercing), rossz nyelv mind a kiskorúak és a felnőttek számára jellemző romboló magatartás.

A romboló viselkedés típusai

A destruktív viselkedési modellt számos olyan megnyilvánulás jellemzi, amelyek vagy a személyiségre, vagy a környezet fizikai vagy immateriális tárgyaira irányulnak.

Korolenko professzor a körülötte lévő világ jelenségeire törekvő anomális viselkedés céljaira utal:

- az élő lények elpusztítása (kínzás, gyilkosság, megfélemlítés, kannibalizmus);

- a társadalmi kapcsolatok szándékos megsértése (forradalmi akciók, terrorcselekmények, puccsok);

- az élettelen tárgyak vagy a természet tárgyainak károsodása.

Az alábbiakban az anomális viselkedés változásának főbb osztályozása van. A romboló magatartás bűncselekményre osztható, azaz az egyén jogellenes cselekményeire, amelyekért büntetőjogi vagy adminisztratív felelősséggel és deviánssal kell viselkednie, ami olyan viselkedési mintázatot jelent, amely összeegyeztethetetlen az erkölcsi normákkal és az etikai normákkal, amelyeket a társadalom erősít meg (ellentétben az általánosan elfogadott szabványgal) viselkedés).

A destruktív viselkedési modell a következő típusokra van osztva:

- antiszociális (társadalom ellen);

- addiktív (a függőség következménye);

- öngyilkosság (önpusztulás);

- fanatikus (a fanatikus vonzódás eredménye);

- autista;

- nárcisztikus;

- konformista.

Ezen túlmenően, az aktív cselekmények típusától függően megkülönböztetjük a következő rendellenes viselkedési típusokat: önpusztulás, önváltozás (testmódosítás: scarification, tetoválás, piercing, mentális állapot átalakulások: alkoholfogyasztás, droghasználat), önkárosodás (az alapvető és társadalmi szükségletek figyelmen kívül hagyása, törekvés) kockázatot jelent).

A társadalomhoz való alkalmazkodás összefüggésében a tekintélyes viselkedési válasz különböző formáiban található:

- radikális alkalmazkodás (a változás iránti vágy, az egyéni világ megszervezése);

- deviáns adaptáció (megalapozott romboló hatások, amelyek túlmutatnak a normák határain);

- konformista adaptáció (az általánosan elfogadott szabványoknak való megfelelés, amellyel a téma nem ért egyet);

- hiperaktivitás (elérhetetlen célok beállítása);

- szocio-pszichológiai nem megfelelőség (a társadalomhoz való alkalmazkodás szükségességének egyértelmű megtagadása, annak elkerülése).

megelőzés

A romboló magatartás-korrekciót célzó megelőző intézkedések sokkal hatékonyabbak, mint a kezelés, mivel a terápiás intézkedéseknek pszichiátriai intézményben kell regisztrálniuk. A probléma figyelmen kívül hagyása viszont gyakran a gyermekek sérüléséhez, az öngyilkossági cselekményekhez vezet, a felnőttek kárt okozhatnak másoknak.

A romboló magatartás megelőzése alatt egy olyan komplex folyamatot értünk, amelynek célja az egyén minőségének kialakulása, hozzájárulva ahhoz, hogy a társadalmi kapcsolatok valódi tárgyává váljon. A személyes érés egyik alapvető tényezője a kiskorúak szocializációra való felkészítése.

A gyermekek szocializációjának fő intézménye a család és az iskolai környezet. Ezért a romboló magatartásminták megelőzésével kapcsolatos munkát az iskolai környezettel és a családdal kell kezdeni. Mivel ott van az ideálok és bázisok, amelyekből a további kilátások, erkölcsi és etikai iránymutatások és a viselkedés általános irányultsága alakul ki.

Az iskolai szintű megelőző intézkedéseknek a következő területeket kell tartalmazniuk: t

- a nehéz serdülők megfigyelése;

- a nehezen képzett diákok óráinak részvételének rendszeres ellenőrzése;

- az ilyen gyermekek teljesítményének szisztematikus ellenőrzése;

- egy nehéz gyermek bevonása az osztálytársak munkába, kreatív és sporteseményekbe, hogy nyilvános utasításokat adjon;

- megpróbálja semlegesíteni a szülők káros hatásait, törekedni a család helyzetének normalizálására;

- rendszeresen végezzen javító fejlesztéseket és játékokat.

A főbb megelőző intézkedéseket a következő területeken kell végrehajtani: t

- az iskolai maladaptáció kockázatának kitett gyermekek felderítése (azon diákok azonosítása, akik gyakran kihagyják az osztályokat, sok időt töltenek az utcai környezetben, lemaradnak teljesítményükben, és ellentétben vannak társaikkal vagy tanáraikkal);

- a hallgató fejlődésének társadalmi helyzetének elemzése a maladaptív viselkedés megnyilvánulásaival, az iskolás gyermekek csoportokba rendezése a várható kockázatnak megfelelően, valamint a maladaptációs folyamat szakaszai;

- tanítsák a diákokat a társadalmi kompetenciák készségében (önszabályozás, konfliktuskezelés, önszerveződés, kommunikáció, a keserűség kezelésére való képesség);

- a kiskorúak szakmai előkészítő képzésének megteremtése és megszervezése, amely a serdülők és családja személyiségének támogatása a társadalmi kölcsönhatások megfelelő feltételeinek megteremtésében, a gyermek társadalomban való létezésének előkészítésében, a szakmai önrendelkezésben, a munkaerő-piaci tevékenységek és készségek elsajátításában.