Pszichológia és pszichiátria

Független figyelem

Az önkényes figyelem az egyik olyan figyelemfajta, amelyet egy személy szabadon összpontosít, amikor olyan akarati erőfeszítéseket használ, amelyek arra irányulnak, hogy a szükséges, kötelező tevékenységhez vagy tárgyhoz, egyedi tulajdonságaihoz vagy megnyilvánulásaihoz, amelyek nem okoznak természetes érdeklődést. Az ember önkényes figyelmét mindig az akaratlanul ellentétes irányba veszi, és a mentális funkciók fejlettebb formájának tekintik a tudatos tevékenység teljesítménye alapján. Mindig nem a kamat, hanem a szándékosan meghatározott feladat határozza meg, amelyben az előzetesen megjelölt tárgyakra vagy azok jellemzőire irányul. Ilyen tudatos és azonnali hatékony tevékenységet feltételez, a feladat meghatározását és az észlelés korlátozását, amely megkülönbözteti az önkéntes figyelmet más típusoktól.

Független figyelem egy mentális funkció, amely lehetővé teszi, hogy ne nagyon érdekes jelentéseket hallgasson; vezetni egy autót anélkül, hogy zavarodna; bizonyos objektumokat egyértelműen meghatározott sorrendben, nem pedig kaotikus sorrendben, és sok más műveletet is figyelembe kell venni. A háztartás szintjén egy jegyzet vagy egy könyv olvasása során nyilvánulhat meg, a tartalomhoz csatolva a jelentés, és a betűkészlet vagy a kézírás általában általában elutasítja az értékelést és az érzékelést. Másrészről, ha a kalligráfia, a betűméret, a betűméret vagy a helyesírási helyesség becslésének feladata (képzés vagy kiadás) szándékosan van beállítva, hanem önkéntes figyelem miatt, további paraméterek kerülnek értékelésre.

Az önkéntes figyelem szinte azonos szinten, külső tényezőktől függetlenül. Az ilyen jellegű figyelem középpontjában kizárólag a vágyakozó erőfeszítések állnak, ezért a hangosabb hangok, a fényes vizuális képek vagy a saját zavaró gondolatai csak enyhén korrigálják a tevékenység sikerét. Elvileg az önkényes irányzat sajátossága lehetővé teszi, hogy előre csökkentse a zavaró tényezők számát, vagy válasszon másik megfelelő időt a szükséges koncentrációhoz.

Ha figyelembe vesszük az előfordulási körülményeket, akkor a lényeg az életképesség kialakulása és a fejlődés lehetősége a történelmi fejlődés eszközeinek használatakor, és nem a veleszületett paraméterek. Az ilyen jellegű figyelem kialakulása a személyes fejlődés bizonyos szakaszai miatt, beleértve az agyi struktúrák aktiválásának és a pszichológiai okok fiziológiai folyamatait.

Az önkéntes figyelem oka

Az önkéntes figyelem kialakulása a múltbeli tapasztalatok és a feladat megfogalmazásából adódó kapcsolatok miatt, annak kialakulása miatt. Miután ezt a funkciót a feladat későbbi szóbeli megfogalmazásában többször használták, a figyelmet önkényesen kapcsoljuk be. Ez olyan, mint egy szokás gyakorlása vagy egy kondicionált reflex kifejlesztése. Például egy gyermeket fel lehet kérni körülnézni, átkelni az utcát, és ha megdicsérik, vagy többször is megijed, szinte egy autóval megüt, a tudatos reakció rögzül a korábban használt szavakkal, hogy figyeljenek az útra.

A feladat fontossága - minél nagyobb a feladat jelentősége, különösen a vitalitás vagy a túlélés összefüggésében, annál könnyebben ellenőrizhető a figyelem. Ezek természetes, veleszületett tényezők, amelyek lehetővé teszik, hogy önkényesen irányítsa figyelmét, szükség szerint korrelálva, és a második pont a belső érdek. Fontos megjegyezni, hogy az érdeklődésnek az önkényesség előfordulására vagy a figyelem folyamatában való hiányára gyakorolt ​​hatása különbözik - az önkéntes érdeklődés esetén a vezető motívum, azaz ahol a fényesebb, jobb, izgalmasabb a figyelem, ott a figyelem irányul. Önkéntes figyelem esetén az érdeklődés csak akkor játszik szerepet, ha hosszú távon fordul elő, és tükrözi az egyén mély, hosszú távú értékét és élethelyzetét. Érdekes az a perspektíva, amely lehetővé teszi az aktuális pillanatra való összpontosítást, miközben érzelmi teljessége a háttérben marad, ami végül lehetővé teszi a kellemetlen vagy unalmas dolgokat a további fejlődés érdekében.

Az irányított figyelem megjelenésének történelmi oka a tudatosság evolúciós megjelenése a munka irányában, vagyis a tudatosság evolúciós megjelenése. azok pillanatai, amelyek teljesülése nem ösztönösen szabályozott, vagy vágyak (állatok nem rendelkeznek). Tehát az önkéntes figyelem kialakulását az ígéretes és jelentős célok elérésének lehetősége érdekében hajtották végre, ahol nemcsak a kívánt akciókat, hanem a helyzet által megkövetelteket is végre kell hajtani.

Az önkéntes figyelem jellemzői

Az önkéntes figyelem sajátossága az egyén tevékenysége a célok elérésében, anélkül, hogy figyelembe venné a preferenciákat. Ezt a képességet fokozatosan alakítják ki, amelyet az akaraterő belső feszültségével kapcsolatos kellemetlen érzések időszaka jellemez, de mivel ez a képesség megszerzésre kerül, a feszültség eltűnik, és a koncentráció fenntartásának szükségességéből fakadó kényelmetlenség jelentősen csökken.

Ez a minőség nem csak önállóan jelentkezhet, hanem más folyamatokat is befolyásol. Az aktív használatnak és a figyelem irányának meghatározására való képességének köszönhetően a személy is beállítja a memóriáját, kiválasztja a szükséges pillanatokat, korrigálja a különböző folyamatok ütemét, megfelelően igazítja a helyzetet, és teljes mértékben szabályozza a végeredmény tevékenységét.

A fiziológiai oldalon ez a folyamat a féltekék kéregének homlokrészeinek bevonása, amely a korrekcióért felelős, valamint az egyén jövőbeli tevékenységének programozása. Ezeknek a területeknek az aktiválásának sajátossága az, hogy az inger (az aktivitás megváltoztatására alkalmas jel) a második jelrendszerből származik. Ez azt jelenti, hogy a gondolat a környezethez képest elsőbbségi jelzé válik, ami azt jelenti, hogy a belső énből származó ingereknek előnye van a tevékenység irányításában és a figyelem középpontjában. Ez kiküszöböli a teljes agyi ellenőrzést az emberi viselkedés felett az önmegőrző ösztönök még mindig a legbefolyásosabb helyet foglalják el a belső cselekvési folyamatok között.

Ennek a magasabb szellemi funkciónak a jellemzői a közvetítés és a tudatosság, ami magában foglalja a psziché bizonyos fejlődését az önkéntes figyelem felállításának időpontjáig. A minimális akarati erőfeszítésekre támaszkodik, a meglévő tényezők további összekapcsolásával és a kívánt eredménnyel való képességére. A fejlődés az evolúció során keletkezett, mint az a képesség, hogy a valóságot a tevékenységein keresztül tudjuk átalakítani, ezért minden megszerzett funkcióhoz hasonlóan szükségszerűen áthalad az evolúciós megjelenés felgyorsult szakaszaiban a személyiség minden fenomenológiai történetében. Általában a tudatosan közvetlen figyelemfelkeltő képesség kialakulásának időszaka a születéstől hat évig alakul ki, majd az oktatási rendszer és maga a személy erőfeszítései révén egyre inkább megtisztul. Ez egy másik kulcsfontosságú tényező - az oktatási rendszer, a gyermek különös részvétele a folyamatban és mások befolyása. Ezekből a tényezőkből a készség kialakulásának sebessége és fejlettségi szintje függ.

Az önkéntes figyelem kialakítása

A formáció, mint az önkéntes figyelem kialakulása, a személyiségen kívül esik, ezért e mentális funkció független fejlődése lehetetlen. Kizárólag a társadalomnak köszönhetően, amely folyamatosan bevonja az egyént az interakcióba, új típusú tevékenységeket mutat, és spontán figyelmet fordít, lehetséges egy irányított és irányított további folyamat kialakulása. A szociális környezet megtanítja a gyermeket, hogy miként kell az önkéntes alkalmazkodási mechanizmusokat, amelyek használatát a jövőben a figyelmük önkorrekciójához szükségesek.

Az önkényesség kialakulása fokozatosan a külső figyelem-szabályozási mechanizmusok asszimilációjával történik. Ezek lehetnek felnőttek gesztusai, majd a fordított beszéd megértésével az ilyen kiigazítások verbális útmutató formájában is előfordulhatnak. Az óvoda végére egy felnőtt beszéde általában a gyermek saját beszédével helyettesíti magát, fordulva önmagához vagy sehová. Az ilyen fellebbezések nem korrekciós jellegűek, és nem egy kísérlet arra, hogy másokkal lépjenek kapcsolatba, hanem csak saját tevékenységük tervezése, melynek iránya szavak. Ez a folyamat fokozatosan belép a belső világba, és a tudatalatti funkciók csoportjába esik.

A figyelem önkényes irányításának közvetlen kialakulása elválaszthatatlanul kapcsolódik a társadalmi környezet normáinak asszimilációjához és elfogadásához, amelynek teljesítése ezt a fajta készség bevonását igényli. Fókuszálva annak szükségességére, hogy (például játékokat összeállítsunk), mielőtt részt veszünk a perc (a játék) érdekeinek prioritásában - az önkényesség első alakulása. Korai életkorban a gyerekek meglehetősen nehezen tudják megismerni az ismeretlen képességeket, és a tartós koncentráció gyors mentális kimerültséget okozhat. Nincs szükség arra, hogy a gyermeket szidja, hogy ne teljesítse azt, amit szándékolt és zavaró, jobb időt és lehetőséget adni arra, hogy egy idő után vagy rövid szünet után önállóan visszatérjen a nem nagyon kellemes tevékenységekhez.

A fiatalabb korban az önkényesség gyengesége nemcsak a gyermek további stresszét igényli, hanem az oktatási folyamat kialakítását is, hogy az önkéntes figyelmet maximálisan használhassák, és csak fokozatosan kapcsolódjanak hozzá az önkéntes. Ez mind a jobb akadémiai teljesítmény, mind a magasabb mentális funkciók szerves formálásához szükséges. A kontrollfunkciók fejlesztésének diffúz jellege hatással lesz az önkéntes figyelem megszerzésének sikerére, ezért figyelembe kell venni a jó teljesítmény pillanatait és csökkentését, mint a normatív fejlesztés variánsát.

Az önkényesség megteremtésének legoptimálisabb módja az új tevékenység megszerzése és megtanulása. Ilyen megközelítés alkalmazásával kezdetben a természetes önkéntes figyelem bekövetkezik, és a saját további előnyök iránti érdeklődés vagy tudatosság arra ösztönzi a gyermeket, hogy készséges erőfeszítéseket tegyen az új készségek elsajátítására. Ekkor a fejlődés motiváló tényezői versenyképes érzelmekké vagy önbecsüléssé válhatnak, a kötelességérzet jól járul hozzá, de ezt a motivációt óvatosan kell kialakítani, hogy ne legyen hatalmas bűntudat a kudarcban.

Bizonyos követelmények vannak a felnőttek előtti feladatokra, például a készítmények tisztaságára. Ez mind a végrehajtási folyamatot, mind az összes szakaszát érinti, és a végeredményt vagy annak változatait kell beszerezni. A felelősség és a megfigyelés általános oktatását a folyamatban lévő folyamatos érdeklődés alkalmazásával lehet fenntartani, amelyre a tevékenység változása ajánlott, valamint olyan megvalósítható feladatok létrehozása, amelyek nem túlterhelik az idegrendszert, de az új akadályt leküzdő érzés.